Este estudio tiene como objetivo evaluar el efecto de una intervención educativa basada en aprendizaje activo sobre las competencias relacionadas con la práctica basada en evidencia (PBE) en estudiantes de grado de kinesiología. La intervención se implementó dentro de un curso de Metodología de la Investigación de cuatro meses y se centró en actividades en grupos reducidos que incluyeron búsqueda bibliográfica, lectura crítica, presentaciones orales y evaluación formativa mediante rúbricas. El estudio sigue un diseño cuasiexperimental pre-post sin grupo control. Los desenlaces primarios incluyen creencias, actitudes, habilidades percibidas y frecuencia de aplicación de la PBE, evaluados mediante un cuestionario desarrollado y validado a medida. Los desenlaces secundarios incluyen compromiso académico, medido con la Escala de Engagement Académico de Utrecht - Versión Estudiante (UWES-S), y satisfacción estudiantil con el enfoque educativo, medida mediante la Encuesta de Resultados Estudiantiles. Los datos se recolectaron al inicio, al finalizar la intervención y una semana después de completar el curso.
Este estudio cuasiexperimental sin grupo control se llevará a cabo en la Universidad Nacional de La Matanza (UNLaM), Argentina, entre marzo y julio de 2025. El estudio tuvo como objetivo evaluar el efecto de una intervención educativa basada en estrategias de aprendizaje activo sobre las competencias en práctica basada en evidencia (PBE) en estudiantes de kinesiología. La intervención se implementó como parte de un curso de Metodología de la Investigación de cuatro meses e incluyó actividades semanales grupales tales como búsqueda bibliográfica, lectura crítica, presentaciones orales, retroalimentación entre pares y evaluaciones estructuradas mediante rúbricas. El curso tuvo como fin fortalecer las creencias, actitudes, habilidades percibidas y frecuencia de uso relacionadas con la PBE. Los desenlaces se evaluaron mediante un cuestionario desarrollado y validado a medida que abarca cuatro dominios y competencias clave en PBE. Los desenlaces secundarios incluyeron el compromiso académico, medido con la Escala de Engagement Académico de Utrecht - Versión Estudiante (UWES-S), y la satisfacción estudiantil, evaluada a través de la Encuesta de Resultados Estudiantiles. La recolección de datos se realizó al inicio, al finalizar el curso y una semana después de su conclusión. El estudio siguió las guías de reporte TREND y fue aprobado por el comité de ética en investigación institucional de la UNLaM.
A four-month educational intervention based on active learning strategies, delivered as part of a Research Methods course for fourth-year undergraduate students in physiotherapy. The intervention included weekly group activities focused on literature retrieval, critical appraisal, oral presentations, peer feedback, and structured formative assessments using rubrics. The aim was to improve beliefs, attitudes, perceived skills, and frequency of use of evidence-based practice.
San Justo, Buenos Aires, Argentina
Mauro F Andreu, PhD · mandreu@unlam.edu.ar · 1168788298